一、注重將訓練對象分類。

針對不同崗位保安人員提出不同的培訓要求。在安全培訓工作中，教員們會發現，安全培訓的基礎總是參差不齊，拋開客觀因素，出現的情況，很大程度上是因為很多安全培訓是為了培訓，甚至是為了應付培訓，這種情況，縱使培訓一萬次，意義也不大。

因此保安培訓有必要研究不同崗位保安人員的學習動機，首先通過分類，針對不同類別的對象，制定不同的學習方法來激勵我們的保安人員。

二、制定科學的培訓內容。

安全培訓過程中，傳統的教學訓練主要分為理論學習和技能實踐兩大部分，傳統的培訓將內容安排得十分籠統，而且內容安排得十分單一。實際上，這種情況是值得商榷的，我們能否將培訓的范圍進一步細化和擴大？例如可以從警衛人員的心理素質，警衛人員的各種實際操作能力，警衛人員各種應急預案的處突能力，警衛人員的工作規范，警衛人員的分析能力，隊員之間的默契建立等方面來研究制定訓練內容。

三、對培訓更要進行監督，檢查。

訓練是一項反復、反復、反復的工作，目的是使訓練對象達到“讀百遍其義自見”的效果。而且安全公司在對隊員進行持續的培訓工作時，是否應考慮結合監督、考核，甚至與定期或不定期的個人、團隊評比競賽相結合，達到有效的培訓效果。這就像一個道理：包娶媳婦還包生兒子。歸根結底，培訓不是目的，培訓是手段，通過培訓手段，達到我們所希望的專業、優良的保安服務目標。